{"id":353,"date":"2025-07-08T01:00:00","date_gmt":"2025-07-08T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/campus.edu.pe\/noticias\/?p=353"},"modified":"2025-11-13T17:26:50","modified_gmt":"2025-11-13T17:26:50","slug":"curriculo-nacional-carencias-y-ventajas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/campus.edu.pe\/noticias\/index.php\/2025\/07\/08\/curriculo-nacional-carencias-y-ventajas\/","title":{"rendered":"Curr\u00edculo Nacional: carencias y ventajas"},"content":{"rendered":"\n

FUENTE UCSP\/<\/strong> El Curr\u00edculo Nacional es el documento gu\u00eda que define lo que los estudiantes deben aprender y las orientaciones para el proceso de la educaci\u00f3n b\u00e1sica regular en el Per\u00fa. Su importancia es innegable, de all\u00ed la necesidad de analizar sus pros y sus contras, as\u00ed lo hicieron especialistas del Departamento de Educaci\u00f3n de la Universidad Cat\u00f3lica San Pablo (UCSP).<\/p>\n\n\n\n

El past director del mencionado departamento y profesor em\u00e9rito de la San Pablo, Dr. Jorge Pacheco Tejada, dijo que la did\u00e1ctica, es decir, las estrategias de ense\u00f1anza y de aprendizaje, est\u00e1 ausente en el Curr\u00edculo Nacional. \u201cYa no se usa\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, la directora de la Escuela de Educaci\u00f3n de la San Pablo, Mgtr. Ana Galiano Moyano, concluy\u00f3 que el Curr\u00edculo Nacional presenta un alto grado de ambig\u00fcedad, ya que no se establece con claridad la ruta que deben seguir los docentes para ense\u00f1ar a los alumnos. \u201cLa did\u00e1ctica aborda, estudia y gu\u00eda todo el proceso de ense\u00f1anza, pero en este caso no se dice qu\u00e9 ense\u00f1ar, sino a d\u00f3nde debemos llegar\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Aclar\u00f3 que ense\u00f1ar estimulando las competencias de los educandos no es malo, pero consider\u00f3 que este no debe ser el \u00fanico fin. Por ello, en la Escuela de Educaci\u00f3n de la UCSP se est\u00e1 trabajando en la planificaci\u00f3n educativa desde una perspectiva centrada en las virtudes y su relaci\u00f3n con las competencias y capacidades de las personas.<\/p>\n\n\n\n

En esa l\u00ednea, la profesora y antigua alumna de la San Pablo, Mgtr. Leyda Idme Apaza observ\u00f3 que el curr\u00edculo no tiene como centro a la persona ni orienta su perfeccionamiento, sino que la ve como un agente que solo debe generar productividad.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la docente de la San Pablo, Mgtr. M\u00f3nica Mil\u00f3n C\u00e1ceres, consider\u00f3 que el curr\u00edculo est\u00e1 muy enfocado en la construcci\u00f3n del aprendizaje, cuando el aprendizaje no se construye como tal.<\/p>\n\n\n\n

Ventajas del curr\u00edculo<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 se puede destacar del Curr\u00edculo Nacional? La Mgtr. Idme dijo que un aspecto positivo es que el documento promueve la retroalimentaci\u00f3n y esto es importante, ya que ayuda a generar conocimiento. \u201cSe tiene que llegar con amabilidad al estudiante y el docente debe reconocer a los alumnos como personas\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, la Mgtr. Mil\u00f3n manifest\u00f3 que destacar\u00eda la indagaci\u00f3n a partir de la realidad, lo que podr\u00eda mejorar la ense\u00f1anza y aprendizaje de los alumnos. Asimismo, la Mgtr. Galiano acot\u00f3 que el profesor tiene que dominar la materia que ense\u00f1a en el aula.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, el Dr. Pacheco consider\u00f3 que la relaci\u00f3n profesor-alumno puede cambiar la vida de los educandos. Record\u00f3 que el maestro es gu\u00eda, orientador y compa\u00f1ero en este viaje por el conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

El an\u00e1lisis del Curr\u00edculo Nacional fue parte de las actividades por la Semana del Departamento de Educaci\u00f3n de la UCSP. Al respecto, la Mgtr. Galiano destac\u00f3 que gracias a estas actividades se profundiz\u00f3 acerca de la importancia de la did\u00e1ctica en la ense\u00f1anza de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl qu\u00e9 ense\u00f1o ocupa un lugar fundamental; y en funci\u00f3n de ello se debe plantear la estrategia metodol\u00f3gica, es decir, c\u00f3mo ense\u00f1o. Sin embargo, ninguno de estos m\u00e9todos tendr\u00eda sentido si no existiera una realidad a contemplar, dar a conocer y ense\u00f1ar. Esa realidad, debe haber sido contemplada previamente por el docente\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

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